幼稚園布置作業很正常，不過這些作業很是奇葩。

家長對于學生教育的重視程度， 可以說是與日俱增。不僅要關注學生在學校的表現，還要給他們選擇合適的補習班和興趣培養班，以求學生能全面發展。

小學是義務教育的起點，但不是教育的起點。家長們始終堅信，教育要從娃娃抓起。學生之間的較量，從小學變成了幼稚園。上哪個類型的幼稚園， 令家長十分糾結。

幼稚園具有不可替代的作用， 學生將在這里逐漸形成思維能力和學習能力。更加適應集體生活，為上小學做好準備。幼稚園階段的學生，看不出太大的差距。

不過這些在潛移默化中形成的好習慣，將會讓學生受益終生。 家長不得不重視幼稚園的教育，在做出最佳選擇后，也要積極配合老師的工作。比如說，幫助學生完成作業。

老師說，讓我帶一萬粒米上學

幼稚園時期接觸不到太多書本知識，老師經常帶領學生做游戲。以開發思路、拓展思維為目的，讓學生可以擁有豐富的想象力。老師還會布置一些作業， 讓家長共同參與。

家長也很為難，正常做作業還好，簡單輔助一下學生就行。不過那些聽起來比較另類或是奇葩的作業， 常常令家長感到莫名其妙。自己上學時，就不愛完成作業。

沒想到現在還要幫學生完成作業，感到很是無奈。 一位家長將自己的經歷分享到了網絡上面，在得到網友吐槽的同時，沒想到和她有類型困擾的家長不少。

某一天，學生回來說老師布置了一項家庭作業。讓家長和學生一起數大米， 學生需要帶一萬粒米去上學。這個作業還挺有難度，兩個人需要數很久才能完成。

家長陪娃數至深夜，質問老師反被打臉

家長實在不能理解老師的想法，說不是要考驗學生和家長的耐心？想到之前因沒陪學生完成作業被老師找去談話，這位家長不得不和學生一起安安靜靜地數大米。

這項作業直至深夜才完成，終于數夠了一萬粒。家長越想越窩火， 認為老師是在給家長們添亂。她忍無可忍，在第二天接學生放學的時候，私下找老師理論。

老師面對家長的質問，對家長解釋說布置作業不是這個目的。一粒一粒的數當然費時間，可以采取更簡便的方法。先數出100粒，用容器稱出這些米的重量。

然后乘以100倍，就能得到一萬粒米了。 老師表示自己在班級群里做出了說明，這就是正確的解題方法。主要是想考查學生的思維能力，不是真的讓學生數到一萬粒。

家長聽完老師的話，看到老師確實在群里分享了方法。只是被其他家長的消息頂上去了，自己沒有看到。家長感到十分不好意思，羞愧地和老師道歉，猶如大型社死現場。

自己這麼多年的書算是白讀了，誤會了老師的用意。老師很理解家長，為防止下次再出現這種情況， 老師也會在布置作業時更加注意，盡量不讓家長產生歧義。

家長和老師可以進行溝通，互相換位思考

幼稚園和小學階段有很大不同，幼稚園老師更像是生活老師，負責學生們各個方面的問題。從吃飯、上廁所到午睡、玩游戲，幼稚園老師一直都在忙。

為了更好地挖掘學生的潛能， 老師留一些家庭作業很合理。學生大部分時間都在玩，分出一小部分時間來培養能力也很對。只是在作業方面，老師和家長容易有分歧。

像是文中這位家長，就理解錯了老師的用意。或許也是老師沒有說明白，兩者沒有誰對誰錯是，若是能及時溝通，便能避免發生這件事。家長先不要急著質問老師。

冷靜下來想一想， 老師為什麼會留這樣的作業。如果實在想不通可以及時和老師溝通，現在科技這麼發達，隨時都能聊天。不能只站在自己的位置上，考慮問題。

老師也理解家長們的辛苦，忙碌一天還要完成親子作業， 屬實不容易。如果沒什麼特殊情況，盡量不去布置花費較多時間還沒有意義的作業，這樣對大家都好。

老師和家長應該站在統一戰線，而不是互為敵人。 大家都想讓學生健康快樂地成長，出發點是一致的。有問題及時取得聯系，也能讓雙方的關系更親近一些，有利于學生的教育。