數學歷來是升學考試的主要科目，也是很多學生提升成績的「瓶頸」。看似沒有用途的知識點，卻在潛移默化間提升了學生的邏輯思維能力。

學好數理化，走遍全天下，尤其是數學科目是所有理工科的基礎。數學成績不好的學生，物理、化學、生物等學科都很難有理想的成績，甚至連語文考試寫作文都缺乏邏輯性。

有些學生不是不知道數學重要，而是怎麼學都學不會。看似簡單的問題，自己卻總能「避開」所有正確答案。在學校的時候還能問老師和同學，回家做作業的時候，只能請教家長。

不知從何時起，督促并檢查學生作業完成情況成了家長的責任。不僅要檢查作業是否完成，還要承擔批改作業的任務。 遇到學生不會做的題，家長還要給學生講解，并把做錯的題目一一改正。

這樣第二天交給老師，才算是一份合格的作業。 若家長不予以輔導或批改，老師很有可能會在教室里批評學生，在家長群里批評家長。教育確實不是老師一人之事，需要家校之間的配合。在部分老師的PUA下，家長甚至覺得學生成績不好不是老師的問題，而是自己的錯。

一位小學四年級學生的家長，本以為自己有大學文憑，輔導小學生不在話下。結果學生剛升入四年級，就感覺吃力了。 前一天晚上好不容易輔導學生寫完作業，結果被老師畫上了一個大大的錯號。

看到其他學生都答對了，班里只有少數幾位學生做錯了。老師以為是家長沒有輔導學生功課才至如此，沒想到這已經是輔導過后的結果。 家長滿臉通紅，比自己上學時犯錯誤還要羞愧。這位家長思來想去也不知道自己錯在哪里了，計算結果也沒問題。

直到看到老師給出的正確答案，家長才頓悟，原來是誤解了題干的意思。是自己把小學數學想得太簡單了， 沒想到四年級數學難度就如此之大，像玩文字游戲一樣，差一字謬之千里。看來無論多高學歷的家長，想要輔導好孩子的功課，都要記得教學相長，虛心求教才行。 

學生上低年級的時候，家長會因為學生「笨」而惱火，等學生上高年級后，家長會因為書到用時方恨少，自己已經沒有能力輔導學生而窩火。 別說是小學四年級數學題了，有的家長連一年級數學題都不會做。

哈爾濱一家長列出一道易錯題， 一共10斤鹽，先吃3斤再吃2斤，問少了幾斤？學生列出的算式是10-3-2=5，家長看到結果沒問題，就把作業交上去了，結果老師還是說答案不對，家長怎麼都沒看出問題，還以為是判錯了，怒氣沖沖找到老師，老師說答案是3+2=5。

看似一樣的結果，解題過程卻完全不同，細想也有一定的道理，這分丟的不冤！

如何有效提高小學生的數學成績？

學生不要注重答案而是題目的分析過程，解題思路比答案更加重要。其次寫作業的時候， 遇到不會的問題，不要馬上放棄，再多思考一下，或許就迎刃而解。自己想出來的題目，印象才會深刻。否則上再多的數學題，聽再多老師講解，沒有轉化為自己的理解，都是枉然。

最重要的是，家長可以監督學生完成作業，但是老師沒必要讓家長輔導。并不是所有家長都懂教育，輔導功課不是把正確答案告訴學生即可，還是要以講解解題思路為主。若家長本身就一知半解，反而容易對學生造成誤導。

那麼你知道小紅到底有多少根棒棒糖了嗎？