老師留作業的目的，當然是想要輔助新知識的鞏固了，當天在課上學習的知識，必須要進行反復練習加強印象才行，畢竟沒有學生擁有過目不忘的本事。

但是老師的初衷和良苦用心，向來是不被學生們所領悟的。他們總是覺得作業是自己瀟灑的負擔，都會用自己極其敷衍的態度對待的。

「超懶小學生」走紅，作業讓老師無語又無奈：總感覺哪里怪怪的

雖然沒有錯，但是總覺得他很敷衍

這道題所考察的是小學生對勞動行為的認知，也是相似行為的同類合并能力考察。在我們的意識當中，5個問題后面一定是要有5個不同的行為才對。但是這個小學生，居然在5個行為空缺上，填下了相同的行為。

這不是敷衍是什麼呢？雖然題目當中沒有說明不可以填寫相同的行為，但是這樣寫出來之后，一定會引起老師的反感和不滿的。老師辛辛苦苦給你批改作業，難道你就以這樣的態度回報老師嗎？

但就算是老師心中再不滿，又能怎麼樣呢？能給學生的作業判錯嗎？如果真的這麼做了，學生和家長都會產生不滿的，覺得老師過于古板，不能接受學生們的差異化，顯然是自己成為了東郭先生呀！

學生骨子里的高冷，呼之欲出

不同的學生會擁有截然不同的氣質類型，膽汁型、抑郁型等等，這會直接影響他們的日常行為的，尤其是開放式的主觀題目當中，答案也能夠準確洞察出孩子的性格特征。

就像是這個孩子這樣，在完成情景對話的時候，每個空格上只有短短幾個字，但即便如此，也保證了整個對話的通順性和完整性。并且在實際上中，卻也會有這樣的情況發生。所以，老師在給出評價的時候，只能是感嘆他的機智了。

但這道題設置的初衷一定不是這個樣子的，目的是想要激發出小學生們更多的想象能力和創造能力。甚至這道題都沒有唯一的標準答案，這才讓這種類型的答案的存在具有了合理性。

反義詞并不是漢字反過來這麼簡單

小學生學習近義詞和反義詞的時候，就是對學生的抽象邏輯思維存在很大的考驗。與其說是讓他們先理解然后記住，還不如直接進入死記硬背的階段。因為反義詞的存在就像是規定一樣，毫無道理可講。

所以，不少理解能力發展較遲緩的學生，在剛剛接觸反義詞這個概念的時候，很難達到相關的要求。但又不能不完成作業，就不得不出現像這個學生這樣尷尬的情況。

他單純地認為，只要把原本的詞語反過來組合一下就可以得到對應的反義詞，認真的反義詞也就是真認。但他難道沒有發現，反過來之后這兩個字就不能組成一個詞語了嗎？

如果這個小學生不是故意為之的話，老師和家長就要多上上心才行了，或是進行更多相應的練習，或是尋找一些其他的方法進行專項提高，一直保持這樣可不怎麼樂觀呀！

端正小學生完成作業的態度，很有必要

小學正是打基礎的時候，態度決定一切

進入小學之后，老師和家長就要幫助小學生們培養各種習慣和能力，生活方面和學習方面。因為對于一切的變化和發展，他們都是非常陌生的，經驗也要從無到有。

在這個過程中，一定要幫助他們把握好大方向，如果不小心產生了不良習慣之后，不單單是影響現階段的個人發展，對未來的影響也是非常深遠的。

小學生成績可以給他們帶來自信心

很多家長髮現，好像孩子小學時期的學習成績和國中階段的學習成績沒什麼關系，小學時候的學霸，到了國中之后也可以是學渣，那小學好好學習有什麼意義呢？

實際上當然是有意義的呀！因為小學階段也是培養他們自信心的最佳時期，成績好的孩子自然會受到更多的關注和關心，一旦他們得到了愉悅的情緒體驗之后，繼續保持的可能性就會大大增加的。