導語：要說什麼最能考驗父母的忍耐力，相信很多父母也是要歷經千辛萬苦才能逃離的，那就是孩子做作業的時候，晚上陪孩子做作業真的需要耐心。

「爸爸，今天老師讓家長陪他做個PPT」，「媽媽，今天老師讓家長陪他拍個視訊」，「爸爸媽媽，這個問題我該選哪一個？」

如上所述，現在許多小學生在家庭作業中需要父母的幫助。如果簡單好，如果太難，父母就不會，這對父母和孩子來說都很難。

王二今年上二年級，他通常做很多作業。他每天熬夜到11點。孩子做作業的時候，父母在那里看孩子，做完作業還要檢查。簡直累人。

一天放學后，王二對媽媽說：「媽媽，老師布置了作業，要把一萬顆豆子帶回學校。」聽了這句話，媽媽也愣住了，怎麼數出了一萬顆黃豆。

盡管他不情愿，他還是去超市買了一些豆子。當他完成作業時，王二和他媽媽一起數豆子。他直到凌晨2點才數完豆子，孩子幾乎困了。

第二天我去上學的時候，王二媽媽帶著她的憤怒送她的孩子去上學。來到教室后，她向老師反映了這個情況：「老師給你布置的作業太不合理了，幾萬個豆子。這不是廢話嗎？」

聽完王二媽媽的話，老師無奈地說：「我確實安排了這樣的作業，但是我沒有讓孩子們一個個數。

作業的目的是發展孩子的思維，看看哪個孩子能用簡單的方法。數一萬顆豆子。」

聽了老師的回答，王二媽媽意識到自己的方法不對，還耽誤了孩子的睡覺時間。

這件事每個人都有責任。如果老師能說「誰能用最簡單的方法數一萬顆豆子」，或者問老師「要不要一顆一顆數？」也許不會有這種事。

另一方面，如今，孩子們的作業不是一成不變的，而是需要找到各種巧妙的方法。當學生開始接受我的新教育時，家長也要明白，老師和孩子之間要好好溝通。

家長不要覺得送孩子上學容易，也不要覺得老師布置的作業要原封不動地完成。在此期間，他們還需要與老師交流。

就像王二和他媽媽數豆子一樣，老師的出發點是為了孩子好。因為和父母沒有誤會，父母也缺乏靈活性。多問多想，就不會那麼「真誠」了。