這項作業直至深夜才完成，終于數夠了一萬粒。家長越想越窩火， 認為老師是在給家長們添亂。她忍無可忍，在第二天接學生放學的時候，私下找老師理論。
老師面對家長的質問，對家長解釋說布置作業不是這個目的。一粒一粒的數當然費時間，可以采取更簡便的方法。先數出100粒，用容器稱出這些米的重量。
然后乘以100倍，就能得到一萬粒米了。 老師表示自己在班級群里做出了說明，這就是正確的解題方法。主要是想考查學生的思維能力，不是真的讓學生數到一萬粒。
家長聽完老師的話，看到老師確實在群里分享了方法。只是被其他家長的消息頂上去了，自己沒有看到。家長感到十分不好意思，羞愧地和老師道歉，猶如大型社死現場。
自己這麼多年的書算是白讀了，誤會了老師的用意。老師很理解家長，為防止下次再出現這種情況， 老師也會在布置作業時更加注意，盡量不讓家長產生歧義。
幼稚園和小學階段有很大不同，幼稚園老師更像是生活老師，負責學生們各個方面的問題。從吃飯、上廁所到午睡、玩游戲，幼稚園老師一直都在忙。
為了更好地挖掘學生的潛能， 老師留一些家庭作業很合理。學生大部分時間都在玩，分出一小部分時間來培養能力也很對。只是在作業方面，老師和家長容易有分歧。
像是文中這位家長，就理解錯了老師的用意。或許也是老師沒有說明白，兩者沒有誰對誰錯是，若是能及時溝通，便能避免發生這件事。家長先不要急著質問老師。
冷靜下來想一想， 老師為什麼會留這樣的作業。如果實在想不通可以及時和老師溝通，現在科技這麼發達，隨時都能聊天。
不能只站在自己的位置上，考慮問題。
老師也理解家長們的辛苦，忙碌一天還要完成親子作業， 屬實不容易。如果沒什麼特殊情況，盡量不去布置花費較多時間還沒有意義的作業，這樣對大家都好。
老師和家長應該站在統一戰線，而不是互為敵人。 大家都想讓學生健康快樂地成長，出發點是一致的。有問題及時取得聯系，也能讓雙方的關系更親近一些，有利于學生的教育。
